OSSERVAZIONE SISTEMATICA
Griglia per l’individuazione di aree relative ai Bisogni Educativi Speciali per la Scuola del primo e del secondo ciclo

Istituzione scolastica ………………………………………………………………………………………………………………….

Alunno/a ……………………………………………………………………   Classe ……….	Sez. …………	Docente compilatore ………………………………………………………

Area della relazionalità	Sempre	Spesso	Qualche
volta	Mai	
1.	Si relaziona correttamente con i compagni					
2.	Si relaziona correttamente con le figura adulte					
3.	Ha difficoltà a comunicare con i compagni; è chiuso, introverso, riservato					
4.	Tende a isolarsi					
5.	Si relaziona con un piccolo numero di persone					
6.	Assume ruoli dominanti anche prevaricando i compagni					
7.	Ricorre ad offese gravi, minacce ed aggressioni fisiche nei confronti dei compagni					
8.	Tende a negare i comportamenti ostili messi in atto					
9.	Tende a opporsi alle regole della scuola					
10.	Assume atteggiamenti di disturbo durante il cambio dell’ora o la ricreazione					
11.	Assume atteggiamenti di disturbo durante le spiegazioni					
12.	Assume atteggiamenti di disturbo all’entrata e all’uscita della scuola					
13.	Assume atteggiamenti di sfida con i coetanei					
14.	Attiva frequenti comportamenti di sfida nei confronti dell’insegnante					
15.	Ha rispetto dei materiali presenti nell’ambiente scuola (arredi, computer, LIM, …)					
16.	Sa controllare i propri interventi verbali usando un registro adeguato alle situazioni					
17.	Sa controllare le proprie manifestazioni emotive					
18.	Mette in atto meccanismi di fuga e di evitamento di fronte agli impegni scolastici					
19.	Frequenta con regolarità la scuola					
20.	Riesce a seguire le attività mostrando concentrazione e attenzione adeguate alla situazione					
21.	Ha difficoltà a mantenere l’attenzione per un periodo prolungato					
22.	Ha difficoltà ad affrontare compiti troppo lunghi					
23.	Passa continuamente da un’attività ad un’altra non portando a termine il lavoro					
24.	Partecipa alle discussioni collettive rispettando il turno di parola					
25.	Interrompe le attività in classe continuamente con una certa invadenza					
26.	Porta a termine i compiti assegnati a scuola					
27.	Porta a termine i compiti assegnati a casa					

Area emotivo-motivazionale	Sempre	Spesso	Qualche
volta	Mai	
1.	Ha una bassa autostima					
2.	Non ha fiducia nelle proprie capacità, è disorientato					
3.	Manifesta risposte emotive inappropriate alla situazione					
4.	Mostra reazioni scarse o eccessive di fronte ad una situazione (per esempio si abbatte eccessivamente a
causa di un insuccesso scolastico, …)					
5.	Mostra una eccessiva preoccupazione durante le verifiche e nelle interrogazioni					
6.	Risponde precipitosamente prima che sia terminata la domanda					
7.	Mostra maggiore curiosità per le attività laboratoriali (manipolazione, teatro, …) ed extra-scolastiche					
8.	È maggiormente motivato quando gli si propongono attività pratiche anche al di fuori del contesto
Scolastico					
9.	Tende a non assumersi responsabilità					
10.	Mostra insicurezza					
11.	Non ha atteggiamenti critici nei confronti degli altri e di se stesso					
12.	Manifesta crisi di collera improvvise					
13.	Tende ad evitare il contatto visivo nel relazionarsi agli altri					
14.	Ha difficoltà ad adattarsi alle novità e ai cambiamenti					
15.	Ha comportamenti di routine e ripetitivi					

Area socio-economico-culturale-linguistica	Sempre	Spesso	Qualche
volta	Mai	
1.	La famiglia sostiene l’impegno e la motivazione dell’alunno nei compiti a casa					
2.	La famiglia verifica che vengano portati a scuola i necessari materiali scolastici					
3.	La famiglia favorisce l’autonomia dell’alunno					
4.	Vive in un contesto familiare problematico (separazione, disaccordi coniugali, delinquenza, …)					
5.	La famiglia ha difficoltà a seguire i figli nell’organizzazione scolastica					
6.	Il suo percorso è seguito dai servizi sociali e dal Tribunale dei Minori	□ SI	□ NO		
7.	Vive in una casa famiglia	□ SI	□ NO		
8.	È affidato ad altre figure parentali	□ SI	□ NO	Quali?
……………………………….	
9.	Appartiene ad un ambiente socio-economico svantaggiato	□ SI	□ NO		
10.	Il territorio in cui vive è deprivato	□ SI	□ NO		
11.	Il territorio non ha luoghi di incontro e di accoglienza	□ SI	□ NO		
12.	Nell’extra-scuola frequenta ambienti devianti	□ SI	□ NO		
13.	Proviene da un altro Paese	□ SI	□ NO	Quale?
……………………………….	
14.	Si esprime prevalentemente in dialetto	□ SI	□ NO		
15.	Si assenta frequentemente dalla scuola per problemi di salute	□ SI	□ NO		

Area cognitiva – Area linguistica	Sempre	Spesso	Qualche
volta	Mai	
1.	Ha difficoltà nella comprensione di informazioni verbali orali					
2.	Ha difficoltà nella espressione di informazioni verbali orali					
3.	Riesce a mantenere l’attenzione durante l’ascolto					
4.	Mostra una certa lentezza nella comprensione e nella rielaborazione di un messaggio					
5.	Produce frasi sintatticamente corrette					
6.	Ha una competenza lessicale ridotta					
7.	Oralmente si esprime rispettando la coesione e la coerenza					
8.	Usa prevalentemente un lessico di registro colloquiale e familiare					
9.	Memorizza e recupera difficilmente termini specifici delle discipline					
10.	Comprende il linguaggio specifico delle discipline					
11.	Riferisce un argomento di studio con un registro linguistico non adeguato					
12.	Ha necessità di usare una scaletta durante le interrogazioni					
13.	Comprende le informazioni significative di messaggi provenienti dai media					
14.	Riferisce oralmente su un argomento di studio servendosi di materiale di supporto (cartine, grafici, tabelle,
schemi, mappe, …)					
15.	Legge lentamente con frequenti pause ed errori					
16.	Mostra di affaticarsi nella lettura prolungata					
17.	Preferisce leggere silenziosamente					
18.	Evita il compito di lettura					
19.	Utilizza strategie e tecniche di studio funzionali (sottolinea, evidenzia, scrive note, prende appunti,…) alla
comprensione del testo					
20.	Scrive in modo ortograficamente corretto					
21.	Mostra difficoltà nella fase dell’ideazione di un testo scritto					
22.	Mostra difficoltà nella fase di stesura di un testo scritto					
23.	Mostra difficoltà nella fase della revisione di un testo scritto					
24.	Produce testi scritti poco sviluppati (limitati a poche frasi)					
25.	Produce testi coesi e coerenti					
26.	Produce testi corretti dal punto di vista sintattico					
27.	Produce testi poco curati dal punto di vista formale (cancellatura, assenza di punteggiatura, scrittura con
alterazione della forma delle lettere, …)					

Area non verbale	Sempre	Spesso	Qualche
volta	Mai	
1.	Ha difficoltà nell’elaborazione di informazioni visive e spaziali					
2.	Ha difficoltà nell’acquisizione delle abilità matematiche					
3.	Possiede scarsa memoria spaziale					
4.	Ha difficoltà nell’ambito della matematica					
5.	Ha difficoltà nell’ambito della geometria					
6.	Ha difficoltà in aritmetica in opposizione a buoni risultati in lettura e scrittura					
7.	Ha difficoltà nell’incolonnamento dei numeri nel calcolo scritto					
8.	Ha difficoltà nel disegno					
9.	Ha difficoltà nel copiare figure geometriche					
10.	Ha difficoltà a comprendere comandi che implicano relazioni spaziali					
11.	Ha difficoltà a leggere mappe per orientarsi in uno spazio geografico					
12.	Ha difficoltà nell’impiegare indicatori topologici (sopra, sotto, …)					
13.	Ha difficoltà in compiti che richiedono di ricordare informazioni visive					
14.	Ha difficoltà ad allacciarsi le scarpe, bottoni, …					
15.	Ha difficoltà ad utilizzare oggetti bidimensionale e tridimensionali (puzzle, costruzioni, …)					
16.	Ha difficoltà nell’utilizzare strumenti quali righe, squadre, compasso, …					
17.	Difficoltà a mantenere in memoria informazioni spaziali date in sequenza					
18.	Ha difficoltà nell’utilizzo di forbici, posate, …					
19.	Mostra difficoltà nell’esecuzione del gesto grafico (aspetto esecutivo della scrittura)					
20.	Ha goffagini con scadenti prestazioni sportive					

Punti di forza	Osservazioni	
1.	Attività preferite (teatro, cinema, lettura, bricolage, …)		
2.	Attività sportive (svolte anche a livello amatoriale)		
3.	Partecipazione ad attività parrocchiali (scout, …) o di volontariato		
4.	Partecipazione a corsi di lingue (Trinity, DELF, …)		
5.	Interesse per la tecnologia informatica (computer, IPad, …)		
6.	Interesse per i social network (Facebook, Twitter, …)		
7.	Interesse per la musica (sia come ascolto sia come studio di strumenti, …)		
8.	Interesse per la danza, il ballo, …		
9.	Partecipazione al Comitato degli studenti o altra organizzazione studentesca		
10.	Discipline preferite		
11.	Discipline in cui riesce		
12.	Figura di riferimento nell’extrascuola (genitore, tutor, …)		
13.	Presenza di un compagno o di un gruppo di compagni di riferimento		

Il Consiglio di classe ____________________________________________________________________________