Griglia per l’individuazione di aree relative ai bisogni educativi speciali
Per la scuola del primo ciclo
OSSERVAZIONE SISTEMATICA
Scuola….......................................................................................
Alunno/a ……………….classe……………….sez………………..
Docente compilatore...................................................................
Area della relazionalità	Sempre	Spesso	Qualche volta	Mai 	
1	Si relaziona correttamente con i compagni					
2	Si relaziona correttamente con le figure adulte					
3	Ha difficoltà a comunicare con i compagni: è chiuso, introverso, riservato					
4	Tende a isolarsi					
5	Si relaziona con un piccolo numero di persone					
6	Assume ruoli dominanti anche prevaricando i compagni					
7	Ricorre ad offese gravi, minacce ed aggressioni fisiche nei confronti dei compagni					
8	Tende a negare i comportamenti ostili messi in atto					
9	Tende ad opporsi alle regole della scuola					
10	Assume atteggiamenti di disturbo durante il cambio dell’ora o la ricreazione					
11	Assume atteggiamenti di disturbo durante le spiegazioni					
12	Assume atteggiamenti di disturbo all’entrata e all’uscita della scuola					
13	Assume atteggiamenti di sfida con i coetanei					
14	Attiva frequenti atteggiamenti di sfida nei confronti dell’insegnante					
15	Ha rispetto dei materiali presenti nell’ambiente scuola					
16	Sa controllare i propri interventi verbali usando un registro adeguato alle situazioni					
17	Sa controllare le proprie manifestazioni emotive					
18	Mette in atto meccanismi di fuga e di evitamento di fronte agli impegni scolastici					
19	Frequenta con regolarità la scuola					
20	Riesce a seguire le attività mostrando concentrazione e attenzione adeguate alla situazione					
21	Ha difficoltà a mantenere l’attenzione per un periodo prolungato					
22	Ha difficoltà ad affrontare compiti troppi lunghi					
23	Passa continuamente da un’attività ad un’altra non portando a termine il lavoro					
24	Partecipa alle discussioni collettive rispettando il turno di parola					
25	Interrompe le attività in classe continuamente con una certa invadenza					
26	Porta a termine i compiti assegnati a scuola					
27	Porta a termine i compiti assegnati a casa					

Area emotivo-emozionale	Sempre	Spesso	Qualche volta	Mai 	
1	Ha una bassa autostima					
2	Non ha fiducia nelle proprie capacità, è disorientato					
3	Manifesta risposte emotive inappropriate alla situazione					
4	Mostra reazioni scarse o eccessive di fronte ad una situazione (per es. si abbatte eccessivamente a causa di un insuccesso scolastico)					
5	Mostra un’eccessiva preoccupazione di fronte alle verifiche o nelle interrogazioni					
6	Risponde precipitosamente prima che sia terminata la domanda					
7	Mostra maggiori curiosità per le attività laboratoriali(manipolazioni, teatro, ….) extrascolastiche					
8	È maggiormente motivato quando gli si propongono attività pratiche anche al di fuori del contesto scolastico					
9	Tende a non assumersi responsabilità					
10	Mostra insicurezza					
11	Non ha atteggiamenti critici nei confronti degli altri e di se stesso					
12	Manifesta crisi di collera improvvise					

Area socio-economico-culturale-linguistico	Sempre	Spesso	Qualche volta	Mai 	
1	La famiglia sostiene l’impegno e la motivazione dell’alunno nei compiti a casa					
2	La famiglia verifica che vengono portati a scuola i necessari materiali scolastici					
3	La famiglia favorisce l’autonomia dell’alunno					
4	Vive in un contesto familiare problematico (separazioni, disaccordi coniugali, delinquenza…)					
5	La famiglia ha difficoltà nel seguire i figli nell’organizzazione scolastica					
6	Il suo percorso è seguito dai servizi sociali e dal Tribunale dei Minori					
7	Vive in una casa famiglia					
8	È affidato ad altre figure parentali					
9	Appartiene ad un ambiente socio-economico svantaggiato					
10	Il territorio in cui vive è deprivato					
11	Il territorio non ha luoghi di incontro e di accoglienza					
12	Nell’extrascuola frequenta ambienti devianti					
13	Proviene da un altro Paese					
14	Si esprime prevalentemente in dialetto					
15	Si assenta frequentemente da scuola per problemi di salute					

Area cognitiva-Area linguistica	Sempre	Spesso	Qualche volta	Mai 	
1	Ha difficoltà nella comprensione di informazioni verbali orali					
2	Ha difficoltà nella espressione di informazioni  verbali orali					
3	Riesce a mantenere l’attenzione durante l’ascolto					
4	Mostra una certa lentezza nella comprensione e nella rielaborazione di un messaggio					
5	Produce frasi sintatticamente corrette					
6	Ha una competenza lessicale ridotta					
7	Oralmente si esprime rispettando la coesione e la coerenza 					
8	Usa prevalentemente un lessico di registro colloquiale familiare					
9	Memorizza e recupera difficilmente termini specifici delle discipline					
10	Comprende il linguaggio specifico delle discipline					
11	Riferisce un argomento di studio con un registro linguistico non adeguato					
12	Ha necessità di usare una scaletta durante le interrogazioni					
13	Comprende le informazioni significative di messaggi provenienti dai media					
14	Riferisce oralmente su un argomento di studio servendosi di materiale di supporto (cartine, grafici, tabelle schemi, mappe, …)					
15	Legge lentamente con frequenti pause ed errori					
16	Mostra di affaticarsi nella lettura prolungata					
17	Preferisce leggere silenziosamente					
18	Evita il compito di lettura					
19	Utilizza strategie e tecniche di studio funzionali (sottolinea, evidenzia, scrive note, prende appunti, …) alla comprensione del testo					
20	Scrive in modo ortograficamente corretto					
21	Mostra difficoltà nella fase dell’ideazione di un testo scritto					
22	Mostra difficoltà nella fase di stesura di un testo scritto					
23	Mostra difficoltà nella fase della revisione di un testo scritto					
24	Produce testi scritti poco sviluppati (limitati a poche frasi)					
25	Produce testi coesi e coerenti					
26	Produce testi corretti dal punto di vista sintattico					
27	Produce testi poco curati dal punto di vista formale (cancellatura, assenza di punteggiatura, scrittura con alterazione delle forme delle lettere, …)					

Area non verbale	Sempre	Spesso	Qualche volta	Mai 	
1	Ha difficoltà nell’elaborazione di informazioni visive e spaziali					
2	Ha difficoltà nell’acquisizione delle abilità matematiche					
3	Possiede scarsa memoria spaziale					
4	Ha difficoltà nell’ambito della matematica					
5	Ha difficoltà nell’ambito della geometria					
6	Ha difficoltà in aritmetica in opposizione a buoni risultati in lettura e scrittura					
7	Ha difficoltà nell’incolonnamento dei numeri nel calcolo scritto					
8	Ha difficoltà nel disegno					
9	Ha difficoltà nel copiare figure geometriche					
10	Ha difficoltà a comprendere comandi che implicano relazioni spaziali					
11	Ha difficoltà a leggere mappe per orientarsi in uno spazio geografico					
12	Ha difficoltà nell’impiegare indicatori topologici (sopra, sotto, …)					
13	Ha difficoltà in compiti che richiedono di ricordare informazioni visive					
14	Ha difficoltà ad allacciarsi le scarpe, bottoni, …					
15	Ha difficoltà ad utilizzare oggetti bidimensionali e tridimensionali (puzzle, costruzioni, …)					
16	Ha difficoltà nell’utilizzare strumenti come righe, squadre, compasso, …					
17	Ha difficoltà a mantenere in memoria informazioni spaziali date in sequenza					
18	Ha difficoltà nell’utilizzo di forbici, posate, …					
19	Mostra difficoltà nell’esecuzione del gesto grafico (aspetto esecutivo della scrittura)					
20	Ha goffaggini con scadenti prestazioni sportive					

Punti di forza	Osservazioni	
1	Attività preferite (teatro, cinema, lettura, bricolage, …)		
2	Attività sportive (svolte anche alivello amatoriale)		
3	Partecipazione ad attività parrocchiali (scout, …  o di volontariato		
4	Partecipazione a corsi di lingua		
5	Interesse per la tecnologia informatica (computer, IPad, …) 		
6	Interesse per i social network (Facebook, Twitter, …)		
7	Interesse per la musica (sia come ascolto sia come studio distrumenti, …) 		
8	Interesse per la danza, il ballo, …		
9	Discipline preferite		
10	Discipline in cui riesce		
11	Figure di riferimento nell’extrascuola (genitore, tutor, …)		
12	Presenza di un compagno o di un gruppo di compagni di riferimento